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Coherencia educativa

Título: Los educadores, a examen
Autor: Lydia Jiménez (dir.)
Editorial: Fundación Universitaria Española

El profesor Dalmacio Negro nos ha recordado, en uno de sus últimos escritos, que «el fin directo de la educación es la formación del carácter o ethos individual, desarrollando los hábitos correspondientes a las facultades del hombre». Frente a la dictadura del pedagogismo, mejor dicho, de la técnica y de la burocracia pedagógica, se yergue la serena elocuencia de la experiencia educativa. La demanda de transparencia de no pocas de las dinámicas sociales en las que estamos inmersos exige el desenmascaramiento de las corrientes de pensamiento de fondo que están determinando las políticas educativas. España es un ejemplo de un país sometido a una especie de maldición tecnoeducativa, que tiene que ver los vaivenes en las políticas de los Gobiernos de turno. Como pone en evidencia la Hermana María Rosa de la Cierva en este volumen, para poder profundizar en el declive del papel del educador es imprescindible no olvidar que, desde 1970 a 2006, en España hemos tenido seis leyes educativas: pasamos de una Ley general de Educación de 1970, con una duración de más de 15 años, a cinco leyes entre 1985 y 2006.
La exigencia de un gran pacto educativo no es una convención de deseo público, ni un eslogan bienintencionado de ingenuos precoces. El cruce de caminos educativo y pedagógico al que estamos sometiendo a las nuevas generaciones, y a las no tan nuevas, con esa indefinida tecnoestructura de Bolonia, genera un clima de desorientación que confunde a quienes viven en el reino de la educación, que si es de algo, es de todo lo contrario. 
Este libro es de prioritaria lectura para padres y educadores. Y lo es porque no esconde la verdad de la actual situación educativa, ni se pierde a la hora de recordar qué es educar y cómo hay que educar en verdad, en bien y en belleza. Si la educación es una acción de perfeccionamiento que parte de una concepción del hombre y de las nobles metas que lo planifican, hay una persona, el maestro, que las propone, y alguien que las asume; hay una relación no entre iguales, sino jerárquica, asimétrica; uno tiene la autoridad del saber y otro la obligación y el derecho de aprender; uno ejerce su misión con autoridad, y el otro recibe esa sabiduría con respeto; la exigencia del maestro y la preparación del maestro tienen el correlato en el esfuerzo del alumno; la ocupación, y preocupación, del maestro se ve acogida en la responsabilidad del alumno. Hay que agradecer a un elenco de educadores de lujo el esfuerzo de reflexionar sobre la situación de los educadores hoy, dentro del Seminario de Pensamiento Ángel González Álvarez, de la Fundación Universitaria Española. He aquí sus nombres: Lydia Jiménez, José Manuel García Ramos, José Ángel Agejas, Aquilino Polaino-Lorente, María Rosa de la Cierva, María Eugenia Gómez Serra, Juan Antonio Gómez Trinidad, Abilio de Gegorio, Conrad Vilanou, Begoña Lafuente, José María Barrio Maestre, Eduardo López y José Luis García Garrido.

La nueva teología moral

Título: La gloria de Dios y el camino del hombre
Autor: Juan José Pérez-Soba
Editorial:EDICEP

El profesor Pérez Soba se ha convertido, con sus estudios de renovación de la teología moral, en uno de los más acreditados especialistas españoles de nuestro momento. Las páginas de Alfa y Omega han sido, y son, testimonio privilegiado de este esfuerzo de acompañar el magisterio moral de la Iglesia en el camino de la renovación y de su penetración en el tejido eclesial. Este libro sobre cuestiones fundamentales es un dato más -muy significativo, por cierto- de este encomiable trabajo.